https://repositorio.ufba.br/handle/ri/39344| metadata.dc.type: | Dissertação |
| Título : | Aulas de teatro acessíveis: uma proposta para todos os corpos |
| metadata.dc.creator: | Costa, Cristiane Raposo |
| metadata.dc.contributor.advisor1: | Soares, Stênio José Paulino |
| metadata.dc.contributor.advisor-co1: | Oliveira Junior, Celso de Araújo |
| metadata.dc.contributor.referee1: | Soares, Stênio José Paulino |
| metadata.dc.contributor.referee2: | Oliveira Junior, Celso de Araújo |
| metadata.dc.contributor.referee3: | Oliveira, Victor Hugo Neves de |
| metadata.dc.description.resumo: | Essa pesquisa reflete sobre as aulas de teatro da Escola Municipal Casa da Amizade, em turmas inclusivas do ensino fundamental I, através da minha experiência enquanto artista professora de teatro surda. Discorre sobre o desenvolvimento e aplicação das aulas de teatro acessíveis, abordagem metodológica de ensino que considera a inclusão de todos os corpos na perspectiva de entendimento dos processos de desenvolvimento cognitivos e social, amparada pelo princípio da indivisibilidade do corpo/mente, assim como dialoga com a metodologia do Corpo-testemunha, para estabelecer uma epistemologia do saber por meio do corpo. Essa dissertação trata da educação para crianças com Necessidades Educacionais Especiais, da ludicidade, dos jogos e da mediação sensível nas experiências da aula de teatro. O texto discute sobre o processo educacional acessível a todos os corpos, que respeita as particularidades cognitivas e expressivas individuais, e ainda analisa a aplicação de pesquisa prática nas aulas de teatro durante o ensino remoto. |
| Resumen : | This research reflects on the theater classes at Escola Municipal Casa da Amizade, in inclusive elementary school classes, through my experience as a deaf theater teacher and artist, in the development and application of accessible theater classes, methodological approach to teaching that considers the inclusion of all bodies in the perspective of understanding the processes of cognitive and social development, guided by the principle of indivisibility of body/mind. It addresses education for children with Specific Educational Needs, playfulness, games and sensitive mediation in theater class experiences. It encourages discussion about the educational process accessible to all bodies, which respects individual cognitive and expressive particularities, and also analyzes the application of practical research in theater classes during remote teaching. |
| Palabras clave : | Ensino de teatro Educação inclusiva Surdez Jogos Ensino fundamental |
| metadata.dc.subject.cnpq: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::ARTES |
| metadata.dc.language: | por |
| metadata.dc.publisher.country: | Brasil |
| Editorial : | Universidade Federal da Bahia |
| metadata.dc.publisher.initials: | UFBA |
| metadata.dc.publisher.department: | Instituto de Humanidades, Artes e Ciências Professor Milton Santos - IHAC |
| metadata.dc.publisher.program: | Outro |
| metadata.dc.rights: | Acesso Aberto |
| URI : | https://repositorio.ufba.br/handle/ri/39344 |
| Fecha de publicación : | 7-dic-2022 |
| Aparece en las colecciones: | Dissertação (ProfArtes) |
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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| Cristiane Raposo Costa - dissertação.pdf | Dissertação | 1,85 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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