Tipo:	Trabalho de Conclusão de Curso
Título:	Quem cabe na educação? Um debate na encruzilhada entre dissidências de gênero e trajetórias escolares
Autor(es):	Lima, Gabriel Lopes
Primeiro Orientador:	Guimarães, Anderson Fontes Passos
metadata.dc.contributor.referee1:	Sotero, Edilza Correia
metadata.dc.contributor.referee2:	Jesus, Marta Licia Teles Brito de
Resumo:	Esse trabalho compreende uma revisão bibliográfica de abordagem qualitativa, que busca aprofundar a compreensão das experiências de pessoas trans (transexuais, transgêneros e travestis) na educação formal. A escolha pela abordagem qualitativa considera a sala de aula como um espaço de possibilidades e transformação, destacando a importância de uma educação crítica. Objetivando, não apenas, confirmar a existência da transfobia no percurso educacional das pessoas trans, mas sim aprofundar a compreensão dos processos psico-sociais em suas trajetórias escolares, bem como, debater aspectos sócio-culturais do acesso e permanência de pessoas trans na educação formal e problematizar estratégias de permanência para pessoas Trans na educação formal. Para alcançar esses objetivos, foram realizados levantamentos bibliográficos em bases de dados do SciELO, abrangendo o período de 2015 a 2020, entendendo esse período como momento histórico de ascensão de uma agenda anti-gênero no Brasil. Esses artigos foram separados em três categorias de análise: "Escola como produtora de Gênero", "Pedagogias Emancipatórias de Gênero e Sexualidade" e "Estratégias para Permanência de Dissidentes". Adoto ainda a escrita femista em primeira pessoa, pois reconheço a importância da subjetividade na construção do conhecimento. Essa escolha também reflete minha identidade como pesquisador, um corpo dissidente, preto, não-binárie e periférico, é a reafirmação da transgressão queer à norma, ao me colocar como sujeito ativo, que reivindica voz e perspectiva em um contexto em que as vozes dissidentes muitas vezes são silenciadas. Meu estudo revelou por sua vez a importância de repensar os currículos e as estratégias pedagógicas para que a diversidade não seja apenas nomeada, classificada, mas sim problematizada.
Palavras-chave:	Gênero Currículo. Educação Corpo Currículo
CNPq:	Ciências humanas Educação
Idioma:	por
País:	Brasil
Editora / Evento / Instituição:	Faculdade de Educação da UFBA
Sigla da Instituição:	UFBA
metadata.dc.publisher.department:	Faculdade de Educação
Tipo de Acesso:	Acesso Aberto
URI:	https://repositorio.ufba.br/handle/ri/39418
Data do documento:	4-Dez-2023
Aparece nas coleções:	Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) - Pedagogia (FACED)

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